Alfabetización temprana en el niño sordo
una propuesta desde la conciencia dactilológica
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Disciplinas:
Lingüística - Ciencias de la educación
Resumen:
Este trabajo parte del análisis y reflexión sobre las prácticas educativas en un primer grado de una escuela especial bilingüe para Sordos. De esta experiencia surge el interés de indagar estrategias
que favorecieran el proceso de alfabetización del niño Sordo, incorporando la representación
dactilológica de las palabras. Este trabajo se sustenta en la visión socioantropológica que conceptualiza a las personas Sordas como miembros de una comunidad lingüística minoritaria y a la sordera como una condición que es preciso respetar. Las personas Sordas hablan una lengua propia, la Lengua de Señas Argentina (LSA) y también desarrollan una cultura específica.
Palabras clave:
Niños Sordos
Descriptores:
DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA - EDUCACIÓN DE SORDOS - ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - EDUCACIÓN BÁSICA - LENGUA DE SEÑAS - ENSEÑANZA DE LA LENGUA - ALFABETIZACIÓN - LENGUAJE DE SIGNOS - SORDOS - LENGUA DE SEÑAS ARGENTINA
Victorio, Sabina H.; Victorio, Ivana E.
,
(2017).
Alfabetización temprana en el niño sordo .
[1a. ed.].
Mendoza, Argentina:
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación. Editorial; Ediciones Biblioteca Digital UNCuyo.
63 p.;
Dirección URL del libro: https://bdigital.uncu.edu.ar
/9892.
Fecha de consulta del libro:
2024-11-23.
