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Ponencia
 

De Emilios y Pulgarcitas o la pregunta por lxs nuevxs como clave de los cambios de época


Por:
Caldo, Paula enviar el email al autor Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Benítez, Cintia enviar el email al autor Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Publicado en: 2017

Este trabajo forma parte del evento:
Encuentro Cátedras de Pedagogía (11º : 2017 : Mendoza, Argentina)
XI Encuentro Cátedras de Pedagogía y II Jornadas de Pedagogías del Sur: “Sentidos, prácticas y desafíos de la Pedagogía a 200 años del Cruce de los Andes”

Realizado en la fecha: 18, 19 y 20 de octubre de 2017
Parte de la mesa: 001 Eje temático n° 3 : Pedagogía, producción y diálogo de saberes


Resumen:
Español

En la presente ponencia se establece una comparación entre dos libros cuyo contenido tiene un denominador común: son textos escritos por filósofos que se preguntan por la educación de lxs nuevxs (llámense infantes o jóvenes) en momentos donde las bases que sostienen las cultura se ven trastocadas. En este sentido, partimos de un supuesto que posiciona a la pedagogía como el saber que, en los cambios de época, adquiere un perfil especulativo y viene a auxiliar al pensamiento sobre el futuro, enfatizando la figura de lxs nuevxs. Concretamente estamos aludiendo a Emilio de Jean-Jacques Rousseau (1762) y a Pulgarcita de Michel Serres (2012). El juego comparativo se establecerá a partir de cuatro preguntas vinculadas a: la constitución de la infancia; la problemática de género; el lugar del experto y la escuela y el pensamiento colectivo.



Disciplinas:
Ciencias e Investigación - Ciencias de la educación


Descriptores:
EDUCACIÓN - INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA - EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA




Cómo citar este trabajo:


Caldo, Paula; Benítez, Cintia. (2017). De Emilios y Pulgarcitas o la pregunta por lxs nuevxs como clave de los cambios de época.
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: /11769.
Fecha de consulta del artículo: 25/10/20.
 
 


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